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01. Classe de PS-MS - r. Scientifiques en herbe

Le glaçon et l’eau

Lors de notre tour du monde, nous faisons escale au pôle Nord. C’est un pays froid où il y a de la glace. C’est l’occasion de découvrir ensemble le glaçon et l’eau.

Angélina nous a montré ceci et il fallait dire ce que c’était.

glaon.jpg

Voici nos réponses : une fève, un glaçon, de la neige, c’est tout mouillé, ça glisse, c’est froid, un ours…

Premier défi scientifique à relever : Comment faire sortir Winnie l’ourson du glaçon ?
Nous avons eu plein d’idées :
- casser le glaçon avec une hache, un marteau
- réchauffer le glaçon en soufflant dessus
- mettre le glaçon dans un verre et mettre de l’eau
- faire du feu et le mettre devant
- mettre dans l’eau chaude pour que le glaçon fonde plus vite.

souffler_dessus.jpgdans_eau_chaude.jpg

Nous avons choisi la dernière proposition et nous avons eu plusieurs réactions :
- Winnie flotte, tourne dans l’eau.
- Winnie a fondu !
- Le glaçon a disparu !

Ensuite, par petit groupe, nous nous sommes tous retrouvés avec un petit glaçon et un stroumph à l’intérieur.
Quand nous avons pris le glaçon dans les mains, les réactions étaient ressemblantes : c’est froid, j’ai les mains froides, y a un stroumph, quelqu’un de coincer à l’intérieur, ça fond, c’est mouillé, il y a de l’eau, …
Deuxième défi scientifique à relever : Comment faire fondre le glaçon le plus vite en restant assis ?

groupe1.jpggroupe2.jpggroupe3.jpgstroumph1.jpgstroumph2.jpgstroumph3.jpg


La solution : frotter le glaçon dans les mains. Et nous avions de l’eau partout, nos mains étaient mouillées !


Les plus rapides ont même aidé ceux qui avaient plus de mal….Belle entraide !

entraide_1.jpgentraide_2.jpg


Pour terminer, nous sommes retournés au coin de regroupement pour faire un bilan. Et voici ce que nous avons appris : Le glaçon et dur et froid, il devient de l’eau quand il fond. Il faut frotter beaucoup dans les mains pour qu’il fonde vite.

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Nous avons expérimenté l’eau. Nous avons d’abord mis les mains dans l’eau : c’est froid, ça glisse, ça coule, ça mouille…

eau_mains_1.jpgeau_mains_2.jpgeau_mains_3.jpg

Puis il fallait transporter l’eau d’un point à un autre : avec les mains (mais l’eau coule, elle ne reste pas à cause des trous !) et avec différents récipients.

prendre_eau_1.jpgprendre_eau_2.jpgprendre_eau_3.jpgprendre_eau_4.jpgprendre_eau_5.jpg

 


Date de création : 06/03/2019 @ 16:05
Dernière modification : 07/03/2019 @ 20:32
Catégorie : 01. Classe de PS-MS
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